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Raja Shahin

India Through a Traveller’s Eye Summary in Hindi & English | India through a traveller’s eye Objective

September 17, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

In this post, I shall read the summary explanation in Hindi and English of Bihar Board class 12th English chapter ten. India Through a Traveller’s Eye Summary in Hindi & English & Objective Questions.

India Through a Traveller’s Eye Summary

10. India through a traveller’s eye

‘India through a traveller’s eye’ is a travelogue, written by Pearl S. Written by Buck. She writes her travel details in simple, clear and easy English. He was awarded the Nobel Prize for Literature in 1938. In this quote the author shows her love for the poor people living in Indian villages.

‘एक यात्री के नजर में भारत‘ एक यात्रा वृतांत है, जिसे पर्ल एस. बक के द्वारा लिखा गया है। वह अपनी यात्रा विवरण को सरल, स्पष्ट और आसान अंग्रेजी में लिखती है। उन्हें साहित्य के लिए 1938 में नोबेल पुरस्कार से सम्मानित किया गया। इस उद्धरण में लेखिका भारतीय गाँवों में रहने वाले गरीब लोगों के लिए अपने प्यार को दर्शायी है।

The author had heard about India from the Indian doctor in her family and from his wife. She had read about Buddhism and Jainism. So she comes to visit India. She considers India to be a country of diversity.

लेखिका भारत के बारे में उनके परिवार के भारतीय डॉक्टर और उनकी पत्नी से सुनी थी। वह बौद्ध और जैन धर्म के बारे में पढ़ी थी। इसलिए वह भारत घूमने के लिए आती है। वह भारत को विविधता वाला देश मानती है।

She says that I did not come to India to see the glory of the empire and the big palaces, but I saw two types of groups of people in India. intellectuals living in cities and farmers living in villages. The freedom movement was going on under the leadership of Mahatma Gandhi. The British rulers were preparing for World War II. Indians did not want to help the British.

वह कहती है कि मैं भारत में साम्राज्य की महिमा और बड़े-बड़े महल देखने नहीं आयी, बल्कि मैं भारत में दो तरह के लोगों के समुह को देखा। शहरों में रहने वाले बुद्धिजीवी और गाँवों में रहने वाले किसान। स्वतंत्रता आंदोलन महात्मा गाँधी के नेतृत्व में चल रहा था। ब्रिटीश शासक द्वितीय विश्व युद्ध की तैयारी में लगे थे। भारतीय अंग्रेजों को मदद करना नहीं चाहते थे।

India Through a Traveller’s Eye Summary in Hindi & English

Educated youth in India were unemployed. The people of the village were straight and simple in nature. He was of religious nature. There was honesty in them. He was living his life happily in the houses of Phus. The writer got more respect in the village. The people here are idealists. All the people lived together like brothers.

भारत में पढ़े-लिखे युवा बेरोजगार थे। गाँव के लोग सीधे और सरल स्वभाव के थे। वह धार्मिक प्रवृति के थे। उनलोगों के अंदर इमान्दारी थी। वह फुस के घरों में खुशी पूर्वक अपनी जीवन व्यतित कर रहे थे। लेखिका को गाँव में ज्यादा आदर मिला। यहाँ के लोग आदर्शवादी होते हैं। सभी लोग मिलजुल कर भाई की तरह रहते थे।

The British government was indifferent towards the people. She found that the condition of Indian farmers was worse than that of Chinese farmers.

लोगों के प्रति ब्रिटीश सरकार उदासीन थी। वह पायी कि भारतीय किसानों की हालत चीनी किसानों से दयनीय थी।

India Through a Traveller’s Eye Summary in Hindi & English

In the end, she says that India is the birthplace of many great men. But its condition has become pathetic due to the British rule. She gets mesmerized by the thought of the people here.

अंत में, वह कहती है कि भारत कई महापुरूषों की जन्मदात्री है। लेकिन इसका हाल अंग्रेजी शासन के कारण दयनीय हो गया है। वह यहाँ के लोगों के विचार से मंत्रमुग्ध हो जाती है।

India Through A Travellers Eye

Q 1. India was a part of the background of
(A) the doctor’s life
(B) the wife’s life
(C) the kashmiri man’s life
(D) the Pearl S. Buck’ s life

Ans- (D) the Pearl S. Buck’ s life

Q 2. India Through a Traveller’s Eye is written by ……..
(A) Pearl S Buck
(B) Anton chekhov
(C) H E Bates
(D) Shiga Naoya

Ans- (A) Pearl S Buck

Q 3. Pearl S. Buck is an ……. writer.
(A) British––
(B) American
(C) Indian
(D) European

Ans- (B) American

Q 4. The life span in India was only ……..
(A) 25 yrs.
(B) 27 yrs.
(C) 28 yrs.
(D) 29 yrs.

Ans- (B) 27 yrs.

Q 5. Pearl S. Buck visited India to see the young intellectuals and the …….
(A) leaders
(B) saints
(C) peasants
(D) students

Ans- peasants

Q 6. …… has praised India people and their life.
(A) Shiga Naoya
(B) Pearl S. Buck
(C) Martin Luther king Jr.
(D) Kamala Das

Ans- (B) Pearl S. Buck

Q 7. Pearl S. Buck came to know about India through …….
(A) Buddhism
(B) Hinduism
(C) Islam
(D) Christianty

Ans- (A) Buddhism

Q 8. Who was the real master of the house which Buck visited?
(A) The elder brother
(B) The younger brother
(C) Father
(D) Mother

Ans- (B) The younger brother

Q 9. Who wrote come, My Beloved?
(A) Peal S. Buck
(B) H.E. Bates
(C) Dr. Zakir Hussain
(D) M. Gandhi

Ans- (A) Peal S. Buck

Q 10. India had to teach the west was ………
(A) humanity
(B) cruelty
(C) sickness
(D) None of these

Ans- (A) humanity

Q 11. ‘India Through a Traveller’s Eye’ is ………
(A) a short story
(B) a novel excerpt
(C) a political story
(D) an essay

Ans- (D) an essay

Q 12. Kashmir was invaded by …… barbarian invaders.
(A) white
(B) black
(C) blue
(D) green

Ans- (A) white

Q 13. The president of the General Assembly of UNO is a woman of …….
(A) China
(B) Canada
(C) Germany
(D) India

Ans- (D) India

Q 14. The people of …… must be reckoned as belonging to the Caucasian race.
(A) China
(B) Bhutan
(C) Pakistan
(D) India

Ans- (D) India

Q 15. Who played a vital role in exchange of Korean prisoners?  
(A) American General
(B) Indian General
(C) British General
(D) Korean General

Ans- (B) Indian General

Q 16. Who propnesised blood bath in Asia?
(A) Nehru
(B) Winston Churchill
(C) Atlee
(D) None of these

Ans- (B) Winston Churchill

Q 17. Peal S Buck blames the…… for the ills and misfortunes of India.
(A) Zamindars
(B) Industrialists
(C) Britishers
(D) Indians

Ans- (C) Britishers

Q 18. The real ndictment against colonialism was to be found in the …… of India.
(A) cities
(B) towns
(C) districts
(D) villages

Ans- (D) villages

Q 19. According to Pearl S. Buck the main quality of a leader is ……….
(A) selflessness
(B) selfishness
(C) communalism
(D) dishonesty

Ans- (A) selflessness

Q 20. The Indians choe to be on the English side, because inspite of the unjustics. they were choosing  between civilization and ………
(A) barbarism
(B) kindness
(C) skepticism
(D) human

Ans- (A) barbarism

 

Class 12th English Prose
???? Chapter 1 Indian Civilization and Culture
???? Chapter 2 Bharat is My Home
???? Chapter 3 A Pinch of Snuff
???? Chapter 4 I Have a Dream
???? Chapter 5 Ideas that have Helped Mankind
???? Chapter 6 The Artist
???? Chapter 7 A Child Born
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Class 12th English Poetry
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The Earth Summary in Hindi Class 12 | The earth class 12 objective questions

September 16, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

In this post, I shall read the summary explanation in Hindi and English of Bihar Board class 12th English chapter nine. The Earth Summary in Hindi Class 12 & Objective Questions.

The Earth Summary in Hindi Class 12

9. The Earth (भूमि)

The Earth is an emotional story written by short story writer H. E. Bates. The story is about a farmer Johnson and his son, Benji, who are simple-minded. The story shows the laziness of the parents and the selfishness and cunning of their simple-minded son. Which eventually drives them away from their homes.

द अर्थ एक भावप्रधान कहानी है, जिसे लघुकथाकार एच. ई. बेट्स के द्वारा लिखा गया है। यह कहानी एक किसान जॉनसन और उनके बेटे बेंजी के बारे में है, जो सीधा-साधा  (मुर्ख) दिमाग का होता है। यह कहानी माता-पिता के आलस्य और उसके भोले दिमाग वाले बेटे के स्वार्थ और चालाकी को दर्शाता है। जो अंत में उन्हें उनके घर से भगा देता है।

Johnson was a local priest and tenant farmer. At the age of thirty, a son was born, whose name was Benji. He was retarded and simple-minded. His eyes were blue. He looked innocent. He did not like to study. He was Johnson’s only son. Johnson was always worried about his future.

जॉनसन एक लोकल पूजारी और टैनेंट किसान था। तीस वर्ष की आयु में एक पुत्र हुआ, जिसका नाम बेंजी था। वह मंदबुद्धि तथा साधारण दिमाग वाला था। उसकी आँखें नीली थी। वह मासुम दिखता था। उसे पढ़ाई में मन नहीं लगता था। वह जॉनसन का इकलौता बेटा था। जॉनसन उसके भविष्य को लेकर हमेशा चिंतित रहता था।

His parents took Benji to a doctor to develop his intelligence. The doctor recommends doing business for Benji so that his brain can develop. His parents bought him a hen.

बेंजी के बुद्धि विकसित करने के लिए उसके माता-पिता एक डॉक्टर के पास ले गए। डॉक्टर ने बेंजी के लिए व्यवसाय करने का सलाह दिया ताकि उसका दिमाग विकसित हो सके। उसके माता-पिता ने उसके लिए मुर्गी खरीद दिया।

Benji got into the chicken business. Benji started producing eggs from chickens. He used to sell eggs by taking them to the cities. Thus Benji’s business grew. He earned a lot of money. He bought land for the poultry farm. His father used to cultivate the land on rent. That land was also bought by Benji. In this way, the wealth of Benji became very high.

बेंजी मुर्गी के कारोबार में लग गया। बेंजी मुर्गी से अण्डा का उत्पादन करने लगा। वह अंडा को शहरों में ले जाकर बेचा करता था। इस प्रकार बेंजी का व्यवसाय बढ़ गया। वह बहुत पैसा कमा लिया। वह पॉर्ल्टी फार्म के लिए जमीन खरीद लिया। उसके पिता जिस जमीन को किराये पर लेकर खेती करते थे। उस जमीन को भी बेंजी ने खरीद लिया। इस प्रकार बेंजी के पास धन-दौलत काफी अधिक हो गया।

Benji falls in love with a woman working on his farm. Which was not beautiful at all. Whose name was Florence. He married Florence against the wishes of his parents. At that time Benji was 40 years old.

बेंजी को उसके फार्म में काम करनेवाली एक महिला से प्यार हो गया। जो बिल्कुल भी सुंदर नहीं थी। जिसका नाम फ्लोरेंस था।  वह अपने माता-पिता के इच्छा के विरूद्ध फ्लोरेंस से शादी कर लिया। उस समय बेंजी की आयु 40 वर्ष थी।

Florence began to traduce Benzy. She started quarreling with Benji’s mother in the house. At last, Benji puts his parents in a car and drops them off at another place.

फ्लोरेंस बेंजी का कान भरने लगी। वह घर में बेंजी के माँ से झगड़ा करने लगी। अंत में, बेंजी अपने माता-पिता को एक गाड़ी में बैठाता है और उनलोगों को दूसरे जगह छोड़ देता है।

Thus, the story shows how a simple minded child, Benjy, is drived away from their home and land due to the parents’ laziness and belief in fate.

इस प्रकार, यह कहानी दर्शाता है कि माता-पिता के आलस्य और भाग्य पर विश्वास के कारण कैसे एक मंदबुद्धि बालक बेंजी उनके घर और जमीन से भगा देता है।

The Earth objective

Q 1. Benjy understood about the business of
(A) education
(B) hens
(C) homes
(D) fruits

Ans- (B) hens

Q 2. “He had the look of being a simple hearted man” taken from
(A) The Artist
(B) The Earth
(C) A Marriage proposal
(D) A child is Born

Ans- (B) The Earth

Q 3. H. E. Bates belonged to …….
(A) france
(B) Germany
(C) Austria
(D) Britain

Ans- (D) Britain

Q 4.The Earth is written by …….  
(A) pearl S Buck
(B) H E Bates
(C) Dr. Zakir Hussain
(D) Mahatma Gandhi

Ans- (B) H E Bates

Q 5. Benzy went on …… with the simple business of making hens lay eggs
(A) slowly
(B) fastly
(C) intermittently
(D) steadfastly

Ans-(D) steadfastly

Q 6. Benjy parents did not like …….. because of grey eyes.
(A) Mary
(B) Florence
(C) Rekha
(D) Shikha

Ans- (B) Florence

Q 7. Who has a bony brown mare ?
(A) Johnson
(B) Ralson
(C) Simpson
(D) Ajeet

Ans- (A) Johnson

Q 8. Who said, ‘You are people on the land?
(A) The doctor
(B) The teacher
(C) The preecher
(D) The adviser

Ans- (A) The doctor

Q 9. The bank one day, when you (Benjy) are ……
(A) 20
(B) 21
(C) 19
(D) 22

Ans- (B) 21

Q 10. Benjy asked his parents to eat in the ……….
(A) bathroom
(B) verandah
(C) kitchen
(D) drawing room

Ans- (C) kitchen

Q 11. For many years Benjy’s father had been a local ………
(A) teacher
(B) farmer
(C) preacher
(D) doctor

Ans- (C) preacher

Q 12. Benjy’s parent gave him a passbook when he was ……. years old.
(A) 21
(B) 22
(C) 20
(D) 23

Ans- (A) 21

Q 13. Johnson was in the posession of …….. land.
(A) four acre
(B) two acer
(C) five acre
(D) six acre

Ans- (A) four acre

Q 14. …… was not right in his head.
(A) Benjy
(B) Conceit
(C) humility
(D) Selfihness

Ans- (A) Benjy

Q 15. …… was the real owner of the land.
(A) Sanders
(B) Landers
(C) Randers
(D) Manders

Ans- (A) Sanders

Q 16. Benjy understood everything about the business of
(A) cats
(B) hens
(C) dogs
(D) rabbits

Ans- (B) hens

Q 17. Benjy bought the land from …..
(A) Peter
(B) Sanders
(C) George
(D) John

Ans- (B) Sanders

Q 18. Johnson was a poor ……
(A) teacher
(B) doctor
(C) carpenter
(D) farmer

Ans- (D) farmer

Q 19. …….. had in his possession a plough, tools and a bony brown mare.
(A) Ralson
(B) Simpson
(C) Johnson
(D) Ajeet

Ans- (C) Johnson

Q 20. Florence later on became the wife of ………
(A) Ranjay
(B) Manjay
(C) Benjy
(D) Sanjay

Ans- (C) Benjy

Q 21. Benjy jleft school at the age of …….
(A) twelve
(B) thirteen
(C) fourteen
(D) fifteen

Ans- (C) fourteen

Q 22. Benjy was the son of ……
(A) John
(B) Johnson
(C) George
(D) Charles

Ans- (B) Johnson  

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How Free is the Press Summary in Hindi | How Free is the Press Objective

September 16, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

In this post, I shall read the summary explanation in Hindi and English of Bihar Board class 12th English chapter eight. How Free is the Press Summary in Hindi & Objective Questions.

How Free is the Press Summary in Hindi

8. How Free is the Press (प्रेस कैसे आजाद है।)

‘How Free is the Press’ is an essay written by essayist and dramatist Dorothy L. Sayers. She was one of the women to graduate from Oxford University in 1915. In this lesson, she writes about the freedom of the press and its misuse.

हाउ फ्री इज द प्रेस एक लेख है, जिसे निबंधकार और ड्रामाटिस्ट डोरोथी एल सेयर्स के द्वारा संकलित किया गया है। वह 1915 में ऑक्सफोर्ड युनिवर्सिटी से ग्रेजुएट करने वाली महिलाओं में से एक थी। इस पाठ में, वह प्रेस की आजादी और उसके दुरूपयोग के बारे में लिखी है।

Dorothy L. Sayers says that one cannot imagine free people without a free press. She considers the British press to be completely independent. Because the British press can attack the policy and political character of the ministers. This can expose scams and complaints. can provoke civil discontent and rebellion.

डोरोथी एल सेयर्स कहती है कि बिना आजाद प्रेस के आजाद लोगों की कल्पना नहीं कर सकते हैं। वह ब्रिटीश प्रेस को पूरी तरह से स्वतंत्र मानती है। क्योंकि ब्रिटिश प्रेस मंत्रीयों के नीति और राजनीतिक चरित्र पर हमला कर सकता है। यह घोटालों और शिकायतों को उजागर कर सकता है। नागरीकों के असंतोष और विद्रोह के लिए उकसा सकता है।

She says that the press is mainly controlled by two people. First advertiser and second press owner. These people put their pressure on the press.

वह कहती है कि प्रेस को मुख्य रूप से दो लोगों के द्वारा नियंत्रित किया जाता है। पहला विज्ञापनदाता और दूसरा प्रेस के मालिक। ये लोग प्रेस पर अपना दबाव बनाते हैं।

The press can sensationalize and falsify anything for the sake of its popularity. The press misreports facts. He distorts the facts. They present any news in a miraculous way. Which is wrong use of press.

प्रेस अपनी लोकप्रियता के लिए किसी भी चीज को सनसनीखेज और झूठा बता सकता है। प्रेस तथ्यों का गलत रिपोर्टिंग करता है। वह तथ्यों को उलट फेर करके दिखाता है। यह किसी भी खबर को चमत्कारिक ढंग से प्रस्तुत करते हैं। जो प्रेस का गलत उपयोग है।

She says that the press is banned during times of war and emergency. If someone accuses the press, he is harassed. The speech given by him is not reported. The writer says it is a threat to Press.

वह कहती है कि प्रेस को युद्ध और आपातकाल के समय प्रतिबंधित कर दिया जाता है। अगर कोई प्रेस पर आरोप लगाता है, तो उसे परेशान किया जाता है। उसके द्वारा दिए गए भाषण को रिपोर्ट नहीं किया जाता है। लेखिका कहती है कि यह पेस के लिए खतरा है।

She says that only through the press we can know every truth of the world. Therefore, it is very important to have a free press in any country. Only then can we imagine free people.

वह कहती है कि प्रेस के माध्यम से ही हम दुनिया के हर सत्य को जान सकते हैं। अतः किसी भी देश में स्‍वतंत्र प्रेस का होना अत्यंत जरूरी है। तब ही हम स्वतंत्र लोगों की कल्पना कर सकते हैं।

How free is the Press objective

Q 1. Free people must see to it that when peace comes … is restored.
(A) sanity
(B) relationship
(C) full freedom
(D) press

Ans- (C) full freedom

Q 2. When we speaks of ‘the freedom of the press’ , we usually mean freedom in a …. sence.
(A) broad
(B) legal
(C) technical
(D) social

Ans- (C) technical

Q 3. …… are careful not to antagonize the press.
(A) Traderds
(B) Teachers
(C) Politictans
(D) Doctors

Ans- (C) Politictans

Q 4. How free is the pres is ……..
(A) an essay
(B) a short story
(C) a drama
(D) a fiction

Ans- (A) an essay

Q 5. How Fre is the Press is written by…….
(A) H.E. Bates
(B) Dr. Zakir Hussain
(C) Dorothiy L. sayers
(D) Bertrand Russell

Ans- (C) Dorothiy L. sayers

Q 6. The newspapers can be convicted of ……
(A) Garbling
(B) Reversal of the facts
(C) Random inventions
(D) All of the above

Ans- (D) All of the above

Q 7. Books which venture to criticize the press are ……
(A) plenty
(B) numbered
(C) rare
(D) none

Ans- (C) rare

Q 8. Censorship is imposed during …..
(A) peaceful times
(B) emergency
(C) election
(D) Traders

Ans- (B) emergency

Q 9. ….. are careful not to antagonize the pres.
(A) Politicians
(B) Teachers
(C) Doctors
(D) Rraders

Ans- (A) Politicians

Q 10. the editorial policy is controlled by …..
(A) Advertisement and circulation
(B) Bankruptcy
(C) Hesitation and discontent
(D) Independent mind

Ans- (A) Advertisement and circulation

Q 11. Who asume that readers can be made to believe anything?
(A) Hitler and Northclife
(B) Nussolini and Southclofe
(C) John & Mohan
(D) Rakesh and Ahbdullah

Ans- (A) Hitler and Northclife

Q 12. Fact is a deity invoked by the …… my in the last.
(A) people
(B) animal
(C) bird
(D) Govt.

Ans- (A) people

 

Q 13. The …… Press is, under ordinary conditions, singularly free.
(A) Indian
(B) European
(C) Chinese
(D) British

Ans- (D) British

Q 14. Miss Sayers said she would write no more plays, except on …..
(A) commission
(B) politics
(C) culture
(D) sports

Ans- (A) commission

Q 15. Without a free ….. there can be no free people.
(A) press
(B) locality
(C) mind
(D) village

Ans- (A) press

Q 16. …… is the chief source of revenue of a newspaper.
(A) Advertisement
(B) Donation
(C) Government
(D) Companies

Ans- (A) Advertisement

Q 17. Proprietor of the newspaper has ….
(A) interest of the people
(B) national interest
(C) social interest
(D) personal interest

Ans- (D) personal interest

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A Child is Born Summary Explanation in Hindi | A Child is Born Objective

September 16, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

In this post, I shall read the summary explanation in Hindi and English of Bihar Board class 12th English chapter seven. A Child is Born Summary Explanation in Hindi & Objective Questions

A Child is Born Summary Explanation in Hindi

7. Child is Born

A Child is born is an essay by a famous author Germaine Greer. In this extract, the author has explained about the social and cultural life of women and reflects the cultural peculiarities of the East and West in childbirth and parent-child relationship. The present lesson ‘A Child is Born’ is taken from Germaine Greer’s book ‘The Politics of Human Fertility’.
एक बच्चे का जन्म एक लेख है, जिसे एक प्रसिद्ध लेखिका जर्मेन ग्रीर के द्वारा लिखा गया है। यह पाठ में लेखिका ने महिलाओं के सामाजिक और सांस्कृति जीवन के बारे में व्याख्या किया हुआ है तथा बच्चे के जन्म और माता-पिता से बच्चे के संबंधों में पूर्व और पश्चिम की सांस्कृतिक विशिष्टताओं की दर्शाता है। प्रस्तुत पाठ ‘ए चाइल्ड इज बॉर्न‘ जर्मेन ग्रीर की पुस्तक द पॉलिटिक्स ऑफ ह्यूमन फर्टिलिटी से लिया गया है।

The author says that even today in society it is very difficult for mother and child to survive safely at the time of delivery.
She says that in many societies when women come to their husband’s house after getting married, she does not become a member of the new family until she gives birth to a child. Women lose their names with the birth of their first child. That woman is known as that child.
लेखिका कहती है कि आज भी समाज में प्रसव के समय माँ और बच्चे का सुरक्षित बचना बहुत मुश्किल होता है।
वह कहती है कि कई समाजों में महिलाएँ जब शादी कराकर जब वह अपने ससुराल आती है, तो वह नए परिवार का सदस्य तब तक नहीं बनती, जब तक एक बच्चे का जन्म नहीं देती है। महिलाएँ अपने पहले बच्चे के जन्म के साथ अपना नाम खो देती है। वह महिला उस बच्चे के नाम से जानी जाती है।

If her parents are alive, she goes to her parents’ house a few months before her pregnancy and stays there for the first three months of the baby’s life. She is well taken care of during pregnancy. After the birth of the child, dance songs are performed, in which unmarried girls and women participate.
उसके माता-पिता जीवित होते हैं, तो वह अपनी गर्भावस्था के कुछ महीनें पहले अपने मायके जाती है और बच्चे के जीवन के पहले तीन महीनों के लिए वहीं पर रहती है। गर्भावस्था के दौरान उसकी देखभाल अच्छी तरह से की जाती है। बच्चे के जन्म के बाद नृत्य गान होते हैं, जिसमें कुँआरी लड़कीयाँ और महीलाएँ भाग लेती है।

In Bangladesh, a child under the age of five or six is ​​looked after by the whole family. In a joint family, all the children are taken care of together. The author says that Asian children do not play with toys. He likes to listen to fairy tales. The relation of mother and son relationship is considered better than that of a husband and wife.
बांग्लादेश में पांच या छह साल से कम उम्र के बच्चे का देखभाल पूरे परिवार के द्वारा की जाती है। संयुक्त परिवार में सभी बच्चे का देखभाल एक साथ की जाती है। लेखिका कहती है कि एशियाई बच्चे खिलौने से नहीं खेलते हैं। वह परियों की कहानी सुनना पसंद करते हैं। माँ और बेट रिश्ता का रिश्ता एक पति और पत्नी के रिश्ते से अच्छा माना जाता है।

The author says that the condition of Bantu women in South Africa is very pathetic. During the delivery, the women there have to labour alone. The delivery ward is completely filled with blood and groaning.
लेखिका कहती है कि दक्षिण अफ्रिका में बंटू महिलाओं की स्थिति बहुत दयनिय होती है। प्रसव के दौरान वहाँ की महिलाओं को अकेले लेबर करना पड़ता है। डीलिवरी वार्ड पूरी तरह से खुन और चीख पुकारों से भरा होता है।

The author advises us to respect and take care of pregnant women.
लेखिका हमें गर्भवति महिलाओं को सम्मान करने एवं देखभाल करने की सलाह देती है।

7. A child is Born objective Questions

Q 1. All technological changes causes …… problems.
(A) Social
(B) behavioural
(C) industrial
(D) personal

Ans- (A) Social

Q 2. The way of managing child birth in traditional socilties are
(A) many and varied
(B) few
(C) none
(D) some

Ans- (A) many and varied

Q 3. A child is Born is written by …….
(A) Germaine Greer
(B) H. E. Bates
(C) Anton P Chekhov
(D) Shiga Naoya

Ans- (A) Germaine Greer

Q 4. In Bangladesh ….. is a kind of fairy tales.
(A) Rupthoka
(B) Supthoka
(C) Tupthoka
(D) Jupthoka

Ans- (A) Rupthoka

Q 5. Germaine Greer is an ……. writer.
(A) Australian
(B) Indian
(C) British
(D) American

Ans- (A) Australian

Q 6. …… visited an enormous modern hospital for ‘Bantu patients’ in South Africa.
(A) Sheila Kitzinger
(B) Geeta Sethi
(C) Mamata Sen
(D) Ragini Kri

Ans- (A) Sheila Kitzinger

Q 7. Infant and …….. mortality is greater in traditional births.
(A) mother
(B) father
(C) sister
(D) brother

Ans- (A) mother

Q 8. Rupthoka is told by ….
(A) mother
(B) aunt
(C) sister
(D) brother

Ans- (B) aunt

Q 9. Who visits mother’s house as a reward of pregnancy?
(A) Sylhet woman
(B) Punjabi woman
(C) Bihari woman
(D) Odihi woman

Ans- (A) Sylhet woman

Q 10. All that stops our technology into every hut and hovel is:
(A) education
(B) politics
(C) poverty
(D) class

Ans- (C) Poverty

Q 11. ‘A Child is Born’ is taken from Greer’s ……
(A) Human Fertility
(B) Sex and Destiny
(C) The Change
(D) The Female Eunuch

Ans- (B) Sex and Destiny

Q 12. The impact of Western medicine in traditional societies is one of the most problematic areas of ……
(A) society
(B) hospital
(C) modernization
(D) industrialization

Ans- (C) modernization

Q 13. ….. woman visit her mother’s house during pregnancy.
(A) An Indian
(B) A Sylheti
(C) An African
(D) A Canadian

Ans- (A) An Indian

Q 14. ‘Women will not long continue to offer up their bodies and minds to such …..
(A) happiness
(B) competition
(C) sadness
(D) brutality

Ans- (D) brutality

Q 15. In the …. the husband wife due enjoy more freedom and individuality
(A) East
(B) North
(C) South
(D) West

Ans- (D) West

Q 16. Sylheti woman and her child are given new dress on the ….. day of the birth.
(A) 6th
(B) 7th
(C) 8th
(D) 10th

Ans- (B) 7th

Q 17. A ….. woman has to observe various taboos, rituals and customs.
(A) pregnant
(B) beautiful
(C) ugly
(D) wicked

Ans- (A) pregnant

Q 18. In non-technocratic societies, birth is always …..
(A) unattended
(B) attended
(C) ignored
(D) planned

Ans- (B) attended

Class 12th English Prose
???? Chapter 1 Indian Civilization and Culture
???? Chapter 2 Bharat is My Home
???? Chapter 3 A Pinch of Snuff
???? Chapter 4 I Have a Dream
???? Chapter 5 Ideas that have Helped Mankind
???? Chapter 6 The Artist
???? Chapter 7 A Child Born
???? Chapter 8 How Free is the Press
???? Chapter 9 The Earth
???? Chapter 10 India Through a Traveller’s Eyes
???? Chapter 11 A Marriage Proposal
Class 12th English Poetry
???? Chapter 1 Sweetest Love I do not Goe
???? Chapter 2 Song of Myself
????  Chapter 3 Now the Leaves are Falling Fast
???? Chapter 4 Ode to Autumn
???? Chapter 5 An Epitaph
???? Chapter 6 The Soldier
???? Chapter 7 Macavity : The Mystery Cat
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???? Chapter 10 My Grandmother’s House
???? Class 12th English Line By Line
???? Class 12th Hindi Notes Solutions

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The Artist Summary Explanation in Hindi and English | Bihar Board Class 12th English Prose Chapter 6 The Artist

September 16, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

In this post, I shall read the summary explanation in Hindi and English of Bihar Board class 12th English chapter six. The Artist Summary Explanation in Hindi and English.

The Artist Summary Explanation in Hindi and English

6. The Artist

The Artist is a beautiful story written by Shiga Naoya, a famous Japanese short story writer. In this story, the author reveals the story of Sebei, a talented Japanese boy, how adults often destroy the talents of a young child.
दी आर्टिस्ट एक सुंदर कहानी है, जिसे एक प्रसिद्ध जपानी लघु कथाकार शिगा नाओया के द्वारा लिखा गया है। इस कहानी में लेखक ने एक प्रतिभाशाली जापानी लड़के सेबेई के कहानी को उजागर किया है कि कैसे अक्‍सर बड़े लोग छोटे बच्चे के प्रतिभाओं को नष्ट कर देते हैं।

Sebei was a 12-year-old primary school boy. He had a habit of collecting gourds. He often went out to buy gourd. He would first make a hole in the top of the gourd and remove its seeds. He used to use tea leaves to get rid of his unpleasant smell. He would then extract and polish the wine from the wine bottles left by his father.
सेबेई एक 12 वर्ष का प्राथमिक विद्यालय के स्कुल छात्र था। उसे लौकी संग्रह करने का आदत था। वह अक्सर लौकी खरीदने के लिए बाहर जाता था। वह सबसे पहले लौकी के ऊपर एक छेद करता था और उसके बीज को निकालता। उसके अप्रिय गंध से छुटकारा पाने के लिए चाय-पत्ता लगाता था। उसके बाद अपने पिता के द्वारा छोड़ी गई शराब की बोतलों से शराब निकालता और पॉलिस करता।

Sebei had become a passion for collecting gourds. He used to collect gourds instead of playing during school holidays.
सेबेई को लौकी इकट्ठा करना पैशन बन गया था। वह स्कुल में छुट्टीयों के समय खेलने के बजाए लौकी इकट्ठा करता था।

One day Sebei was caught red handed by his teacher while polishing the gourd in the class. The teacher snatched the gourd and gave it to an old porter and complained to Sebei’s house.
एक दिन सेबेई को उसके शिक्षक ने वर्ग में लौकी को पॉलिस करते हुए रंगे हाथ पकड़ लिया। शिक्षक ने लौकी को छिन कर एक बुढ़े कुली को दे दिया और सेबेई के घर शिकायत कर दिया।

Sebei’s father got angry and destroyed all the gourds kept by him in the house.
सेबेई के पिता गुस्सा हुए और उसके द्वारा घर में रखे गए सभी लौकी को नष्ट कर दिया।

Two months later, the porter, in need of money, sold the gourd he had snatched from Sebei to a curio-dealer for fifty yen. That price was equal to one year’s salary of a teacher at that time. The curio-dealer sold the same gourd to a wealthy collector of the district for 600 yen.
दो माह बाद, कुली को पैसे की जरूरत पड़ी, वह सेबेई से छीनी हुई लौकी क्यूरियो-डीलर को पचास येन में बेच दिया। वह किमत उस समय एक शिक्षक के एक साल के वेतन के बराबर था। क्यूरियो-डीलर ने वहीं लौकी को जिले के एक धनी कलेक्टर को 600 येन में बेंच दिया।

Sebei is now engaged in making pictures. For this also his father scolds him.
सेबेई अब तस्वीरों को बनाने में लगा रहता है। इसके लिए भी उसके पिता डाँटते हैं।

Thus, this story shows how a young child’s talent was destroyed by adults.
इस प्रकार, यह कहानी दर्शाता है कि कैसे व्‍यस्‍कों के द्वारा एक छोटे बच्चे के प्रतिभा को नष्ट कर दिया गया।

6. The Artist objective Questions

Q 1. The old woman asked …… son for the gourd.
(A) ten
(B) five
(C) fifteen
(D) 12 (twelve)

Ans- (B) five

Q 2. Who was scolded for painting pictures ?
(A) Seibei
(B) Seibei
(C) Seibei’s sister
(D) Seibei’s brother

Ans- (B) Seibei

Q 3. The crio-dealer paid …… for the gourd.
(A) five yen
(B) fifty yen
(C) twenty yen
(D) nine yen

Ans- (A) five yen

Q 4. The type of gourd that appealed Seibei was …….
(A) even and symmetrical
(B) old and gnarled
(C) peculiarly formed
(D) unpolished

Ans- (A) even and symmetrical

Q 5. The price of the five inches gourd is …….
(A) ten yen
(B) five yen
(C) nine yen
(D) eleven yen

Ans- (A) ten yen

Q 6. The curio-dealer sold the gourd to a wealthy collector for …… yen.
(A) 500
(B) 600
(C) 1000
(D) 100

Ans- (B) 600

Q 7. Shiga Naoya is a ….. writer.
(A) Japanese
(B) Chinese
(C) Indian
(D) Bhutanese

Ans- (A) Japanese

Q 8. Seibei was a twelve years …… boy.
(A) Indian
(B) Chinese
(C) Korean
(D) Japanese

Ans- (D) Japanese

Q 9. The Artist is written by …..
(A) Germaine Greer
(B) Shiga Naoya
(C) Anton P Chekhov
(D) H E Bates

Ans- (B) Shiga Naoya

Q 10. Seibei was passionately interested in
(A) baskets
(B) carrots
(C) gourds
(D) potatoes

Ans- (C) gourds

Q 11. Seibei’s hobby was collecting …….
(A) gourds
(B) flowers
(C) seeds
(D) grass

Ans- (A) gourds

Q 12. Seibei reads at ….. school.
(A) Primary
(B) High
(C) Middle
(D) +2 school

Ans- (A) Primary

Q 13. The porter sold the gourd of Seibei for …… yen.
(A) 40
(B) 50
(C) 60
(D) 10

Ans- (B) 50

Q 14. The Artist is …..
(A) an essay
(B) a poetry
(C) a short story
(D) a drama a

Ans- (C) a short story

Q 15. What did Seibei apply to get rid of the unpleasant gourd smell?
(A) tea-leaves
(B) banana-leaves
(C) neem-leaves
(D) tulsi-leaves

Ans- (A) tea-leaves

Q 16. Gourd is a …….
(A) fruit
(B) vegetble
(C) grain
(D) sweets

Ans- (A) fruit

Q 17. Injustice was done to ….
(A) Seibei
(B) Razei
(C) Ghosai
(D) Shenei

Ans- (A) Seibei

Q 18. The curio-dealer sold the gourd to a wealthy …..
(A) teacher
(B) doctor
(C) collector
(D) farmer

Ans- (C) collector

Q 19. “It is the duty of you parents to see that such things don’t happen.”-Who said this?
(A) headmaster
(B) father
(C) friends
(D) teacher

Ans- (D) teacher

Q 20. Who used to polish the gourd under his desk in classtime?
(A) Seibei
(B) Meibei
(C) Reibei
(D) Seibei’s friend

Ans- (A) Seibei

Q 21. Who mashed Seibei’s gourds to pieces.
(A) His father
(B) His mother
(C) His sister
(D) His brother

Ans- (A) His father

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The Artist Summary Explanation in Hindi and English, BSEB Class 12th English Prose Chapter 6 The Artist. Rainbow Part 2 English in Hindi.

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कक्षा 11 हिंदी मातृभूमि कविता का व्‍याख्‍या | Bihar Board Class 11th Hindi Solution पद्यखंड Chapter 12 Mathrubhumi kavita ka bhavarth

September 15, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

इस पोस्‍ट में हमलोग बिहार बोर्ड कक्षा 11 हिंदी के पद्य भाग के पाठ 12 ‘मातृभूमि कविता का व्‍याख्‍या (Mathrubhumi kavita ka bhavarth class 11 Hindi)’ के सारांश और व्‍याख्‍या को पढ़ेंगे।

Mathrubhumi kavita ka bhavarth

12. मातृभूमि
लेखक – अरूण कमल

आज इस शाम जब मैं भींजता खड़ा हूँ आसमान और धरती
के बीच
तब अचानक मुझे लगता है यही तो तुम हो मेरी माँ मेरी
मातृभूमि
धान के पौधों ने तुम्हें इतना ढंक दिया है कि मुझे रास्ता तक
नहीं सूझता
और मैं मेले में खोए बच्चे सा दौड़ता हूँ तुम्हारी ओर
जैसे वह समुद्र जो दौड़ता आ रहा है छाती के सारे बटन खोले
हहाता
और उठती है शंखध्वनि कंदराओं के अंधकार को हिलोड़ती
ये बकरियाँ जो पहली बूंद गिरते ही भागीं और छिप गई पेड़
की ओट में
सिंधु घाटी का वह साँढ़ चौड़े पट्टे वाला जो भींगे जा रहा है।
पूरी सड़क छेके
वे मजदूर जो सोख रहे हैं बारिश मिट्टी के ढेले की तरह
घर के आँगन में वो नवोढ़ा भींगती नाचती
और काले पंखों के नीचे कौवों के सफेद रोएँ तक भींगते
और इलायची के छोटे-छोटे दाने इतने प्यार से गुत्थमगुत्था
ये सब तुम्हीं तो हो
कई दिनों से भूखा प्यासा तुम्हें ही तो ढूँढ़ रहा था चारों तरफ
आज जब भीख में मुट्ठी भर अनाज भी दुर्लभ है
तब चारों तरफ क्यों इतनी भाप फैल रही है गर्म रोटी की
लगता है मेरी माँ आ रही है नक्काशीदार रूमाल से ढंकी
तश्तरी में
खुबानियाँ अखरोट मखाने और काजू भरे
लगता है मेरी माँ आ रही है हाथ में गर्म दूध का गिलास लिए
ये सारे बच्चे तुम्हारी रसोई की चौखट पर कब से खड़े हैं माँ
धरती का रंग हरा होता है फिर सुनहला फिर धूसर
छप्परों से इतना धुआँ उठता है और गिर जाता है
पर वहीं के वहीं हैं घर से निकाले ये बच्चे तुम्हारी देहरी पर
सिर टेक सो रहे माँ
ये बच्चे कालाहाँडी के
ये आंध्र के किसानों के बच्चे ये पलामू के पट्टन नरौदा पटिया
के
ये यतीम ये अनाथ ये बंधुआ
इनके माथे पर हाथ फेर दो माँ
नके भींगे केश सँवार दो अपने श्यामल हाथों से-
तुम किसकी माँ हो मेरी मातृभूमि ?
मेरे थके माथे पर हाथ फेरती तुम्हीं तो हो मुझे प्यार से तकती
और मैं भींज रहा हूँ
नाच रही धरती नाचता आसमान मेरी कील पर नाचता नाचता
मैं खड़ा रहा भींजता बीचोंबीच ।

भावार्थ- कवि अरूण कमल इस पाठ के माध्यम से पृथ्वी की योग्यता का विशेष वर्णन किया है। कवि कहते हैं कि जब मैं बारिश में भिंगता हुआ पृथ्वी एवं आसमान के बीच खड़ा था तो मुझे लगा कि यहीं तो मेरी माँ यानी की मेरी मातृभूमि है। जब कवि अपने खेत की ओर जाते हैं तो वह देखते हैं चारो तरफ धान के फसलों से रास्ता बंद हो चुका दिखाई नहीं दे रहा है। फिर कवि कहते हैं कि मेले में जिस तरह बच्चे गुम हो जाते हैं और इधर-उधर दौड़ते रहते हैं ठिक वैसे हीं भूल चुका हुँ रास्ते और फिर कवि का ध्यान बारिश में भिंगती बकरी के तरफ जाता है। और वह कहते हैं कि जो बकरी एक बूँद पानी उसक शरीर पर पड़ने पर वह तुरंत किसी भी पेड़ के नीचे और फिर सांड की तरफ नजर जाता है और वह कहते हैं कि सिंधु घाटी वाली जो सांड है वह बारिश में भिंगता हुआ पुरा सड़क पर हीं खड़ा हुआ है और बारिश में भिंग रहा है। और फिर कवि कह रहे हैं कि जो मजदूर है वह मिट्टी के ढ़ेले जिस तरह बारिश को सोख लेते हैं ठिक उसी तरह मजदूर बारिश के पानी सोख रहे हैं और घर के आँगन में वह नई नवेली दुल्हन जिस स्त्री की शादी हाल हीं में हुई हो वह भिंगती हुई आँगन में नाचती हैं साथ ही कौआ के काले पंख के नीचे सफेद रोंए भी भिग जाते हैं। इलायची के छोटे-छोटे दाने भी एक दूसरे से गुँथा हुआ यानी की इलायची के दाने के जो गुच्छा है वह भी भिग जाता है। और इन सब का श्रेय कवि अपनी मातृभूमि को देते हैं और कहते हैं यह सब तुम्हीं तो हो। और फिर लेखक कहते हैं जब भी कोई भूखा प्यासा रहता है तो वह तुम्हें हीं याद करता है। इसका अर्थ ये हुआ जब खेतों में सुखाड़ आता है। फसल खराब होने लगते हैं तो बारिश होने की संभावना जताई जाती है। फिर कवि कहते हैं कि जब कभी गर्मा-गरम भाप आता है तो मुझे लगता है अब मेरह माँ आ रही है। भेल भटुरे से ढ़की अपनी तस्तरी में जिसमें मेवा, अखरोट, मक्खन और काजू लिए आ रही है। और फिर मेरी अपने हाथों में दुध लिए आ रही है। ये सब बच्चे रसोई के चौखट पर इस आशा में खड़े हैं कि उन्हें कुछ खाने को मिल जाए।

कवि कहते हैं कि कभी-कभी तो धरती का रंग हरा मालुम पड़ता है। यहाँ पर कवि का कहने का अर्थ ये है कि कभी-कभी तो फसल बहुत हीं ज्यादा हरे-भरे होते हैं। तो कभी बहुत हीं ज्यादा सुनहरा कभी-कभी इतनी तेज धूप होती है जिसके कारण फसल सुखने लगता है और ये तुम्हारे चौखट पर खड़े के खड़े है। अपना सिर टेके सो रहे हैं और फिर कवि अपने मातृभूमि से कहते हैं कि ये जो आपके बच्चे जो यतिम है जिसका कोई नहीं अनाथ है। जो कर्ज से दबे हुए है उनके माथे पर हाथ फेर दो फिर कवि एक बार और कहते हैं कि माँ तुम इसके जिंदगी को संवार दो। यहाँ इस पाठ में भिगी हुई बाल संवारने की बात कही गई है। कवि उस बारिश में भिग रहें है और ये बाते अपने मातृभूमि से कह रहे हैं। 

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कक्षा 11 हिंदी पृथ्वी कविता का व्‍याख्‍या | Bihar Board Class 11th Hindi Solution पद्यखंड Chapter 11 पृथ्वी | Prithvi kavita class 11 hindi

September 15, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

इस पोस्‍ट में हमलोग बिहार बोर्ड कक्षा 11 हिंदी के पद्य भाग के पाठ 11 ‘पृथ्वी कविता का व्‍याख्‍या (Prithvi kavita class 11 Hindi)’ के सारांश और व्‍याख्‍या को पढ़ेंगे।

Prithvi kavita class 11 hindi

11. पृथ्वी
लेखक – नरेश सक्सेना

पृथ्वी तुम घूमती हो
तो घूमती चली जाती हो
अपने केंद्र पर घूमने के साथ ही
एक और केंद्र के चारों ओर घूमते हुए लगातार
क्या तुम्हें चक्कर नहीं आते
अपने आधे हिस्से में अँधेरा
और आधे में उजाला लिए
रात को दिन और दिन को रात करते
कभी-कभी काँपती हो
तो लगता है नष्ट कर दोगी अपना सारा घरबार
अपनी गृहस्थी के पेड़ पर्वत शहर नदी गाँव टीले
सभी कुछ को नष्ट कर दोगी
पथ्वी क्या तुम कोई स्त्री हो
तुम्हारी सतह पर कितना जल है
तुम्हारी सतह के नीचे भी जल ही है
लेकिन तुम्हारे गर्भ में
गर्भ के केंद्र में तो अग्नि है
सिर्फ अग्नि
पृथ्वी क्या तुम कोई स्त्री हो
किलो ताप कितने दबाव और कितनी आर्द्रता से
अपने कोयलों को हीरों में बदल देती हो
किन प्रक्रियाओं से गुजर कर
कितने चुपचाप
रत्नों से ज्यादा रत्नों के रहस्यों से
भरा है तुम्हारा हृदय
पृथ्वी क्या तुम कोई स्त्री हो
तुम घूमती हो
तो घूमती चली जाती हो ।

भावार्थ- कवि नरेश सक्सेना पृथ्वी की गति एवं इसके गति के कारण होने वाले भयाक्य दृष्य का भी वर्णन किया गया है। कवि कहते हैं पृथ्वी तुम अपना चक्कर लगाती हो यानी की तुम अपने केन्द्र के चारो ओर घुमती रहती हो कभी रूकती नहीं हो और फिर कवि कहते हैं कि पृथ्वी क्या तुम्हें चक्कर नहीं आते हैं। तुम अपने आधे में अंधेरा और आधे में उजाला लिए चारो तरफ घुमती रहती हो। साथ हीं तुम कहीं रात तो कहीं दिन कर देती हो और फिर कवि कहते हैं कि जब तुम चक्कर लगाते समय कांपती हो तो कुछ पल के लिए ऐसा लगता है जैसे सबकुछ ध्वस्त हो जाएगा सबकुछ खत्म हो जाएगा। तुम्हारे ऊपर वह पेड़ पौधे, पर्व, शहर, नदी वह ग्रमीन टिला जहाँ हम निवास करते हैं और फिर कवि कहते हैं कि पृथ्वी क्या तुम नारी हो यानी की क्या तुम स्त्री हो। और फिर कवि पृथ्वी से कहते हैं कि तुम्हारे ऊपर और नीचे हर जगह जल है लेकिन कवि कहते हैं तुम्हारे केन्द्र में यानी की तुम्हारे गर्व में सिर्फ और सिर्फ अग्नि ही अग्नि है। फिर एक बार और पुछते हैं कि पृथ्वी क्या तुम स्त्री हो । फिर कवि आगे कहते हैं कि पृथ्वी तुम कितने ताप, दाब एवं नमी को सहन कर तुम अपने अंदर छुपे कोयले को हिरो में बदल देती है। और फिर कवि कहते हैं कि तुम किन प्रक्रियाओं से गुजरती हो। ना तो शोर सराब यानी की एकदम शांत तरीके से । फिर कवि कहते हैं कि तुम्हारा यह जो दिल है, धड़कन है वह सिर्फ रत्नों से भरा हुआ है। और फिर कवि एक बार फिर पूछते हैं कि क्या तुम स्त्री हो तुम घुमती हुई फिर से अपने केन्द्र पर चली जाती हो।

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Bihar Board Class 11th Hindi Chapter 10 Jagarnath Kavita ka Bhavarth | जगरनाथ कविता का भावार्थ

September 15, 2022 by Raja Shahin 3 Comments

इस पोस्‍ट में हमलोग बिहार बोर्ड कक्षा 11 हिंदी के पद्य भाग के पाठ 10 ‘जगरनाथ कविता का भावार्थ (Jagarnath Kavita ka Bhavarth)’ के सारांश और व्‍याख्‍या को पढ़ेंगे।

Jagannath Kavita ka Bhavarth

10. जगरनाथ
लेखक – केदारनाथ सिंह

कैसे हो मेरे भाई जगरनाथ ?
कितने बरस बाद तुम्हें देख रहा हूँ
यह गुम्मट-सा क्या उग आया है
तुम्हारे ललाट पर ?
बच्चे कैसे हैं ?
कैसा है वह नीम का पेड़
जहाँ बँधती थी तुम्हारी बकरी ?
मैं ?
मैं तो बस ठीक ही हूँ
खाता हूँ
पीता हूँ
बक-बक कर आता हूँ क्लास में
यदि मिल गया समय तो दिन में भी
मार ही लेता हूँ दो-एक झपकी
पर हमेशा लगता है मेरे भाई
कि कहीं कुछ गड़बड़ जरूर है
पर छोड़ो तुम कैसे हो ?
कैसा चल रहा है कामधाम ?
अरे वो ?
उसे जाने दो
वह बनसुग्गों की पाँत थी
जो अभी-अभी उड़ गई हमारे ऊपर से
वह है तो है
नहीं है तो भी चलती ही रहती है जिंदगी
पर यह भी सच है मेरे भाई
कि कई दिनों बाद
यदि आसमान में कहीं दिख जाय
एक हिलता हुआ लाल या पीला-सा डैना
तो बड़ी राहत मिलती है जी को
पर यह तो बताओ
तुम्हारा जी कैसा है आजकल ?
क्या इधर बारिश हुई थी ?
क्या शुरू हो गया है आमों का पकना ?
यह एक अजब-सा फल है मेरे भाई
सोचो तो कचाट और खुशबू से
भर जाती है दुनिया
पर यह क्या ?
तुम्हारे होंठ फड़क क्यों रहे हैं ?
तुम अब तक चुप क्यों हो मेरे भाई ?
जरा पास आओ
मुझे बहुत कुछ कहना है
अरे, तुम इस तरह खड़े क्यों हो ?
क्यों मुझे देख रहे हो इस तरह ?
क्या मेरे शब्दों से आ रही है
झूठ की गंध ?
क्या तुम्हें जल्दी है ?
क्या जाना ह काम पर ?
तो जाओ
जाओ मेरे भाई
रोकूँगा नहीं
जाओ………जाओ……..
और इस तरह
वह चला जा रहा था
मुझे न देखता हुआ
और उस न देखने की धार से
मुझे चीरता-फाड़ता हुआ
मेरा बचपन का साथी
जगरनाथ …….. !

भावार्थ- इस पाठ के माध्यम से लेखक एवं जगरनाथ से मिलने के बाद जो इन दोनों में बात हुई है उसका उल्लेख किया गया है। लेखक केदारनाथ सिंह अपने बचपने के दोस्त से मिलते हैं तो वह उनसे उनकी खबर लेते हैं कि जगरनाथ  भाई आप कैसे हो उसके सिर पर चोट लगने से वहाँ एक गोला के आकार सा उग गया है तो कवि इसे देखकर कहते हैं यह तुम्हारे ललाहट पर क्या उग गया है। जो पहले नहीं था और तुम्हारे बच्चे कैसे हैं और जहाँ तुम्हारी बढ़ांती थी उस पेड़ का क्या सब ठीक है ना और फिर कवि अपना समाचार सुनाते हैं और कहते हैं मैं तो ठिक हीं हुँ खाता पिता रहता कभी-कभी समय मिला तो क्लास में ही एक दो नींद मार लेता हुँ। और कवि कहते हैं चलो ठिक है कैसा चल रहा है तुम्हारा काम-धाम आसमान में उड़ रहे सुगों की पंख कवि के आगे गिर जाते हैं तो कवि कहते हैं चलो जाने दो ऐसी हीं चलती रहती मेरी जिंदगी। कवि कहते हैं कि अगर आसमान में यदि दिख जाए हेलता हुआ लाल पिला डायना (चिड़या का पंख) तो बहुत हीं राहत मिलती है जी को और फिर कभी जगरनाथ जी से उनका हाल-चाल पूछते हैं कि चलो फिर बताओ तुम्हारा जी कैसा क्या तुम्हारे यहाँ बारिश हुई। क्या आमों का पकना शुरू हो गया और फिर कवि आम के बारे में सु शब्द का उच्चारण करते हैं और फिर कहते हैं कि सोचो तो एक ही स्वाद में पुरी दुनिया स्वाद एवं खुशबु से भर जाती है। और फिर कवि का ध्यान उनक होठो की तरफ जाती है और उनसे कहते हैं कि आपका होठ क्यों फड़फरा रहें हैं। और फिर कवि जगरनाथ को पास बुलाते है, कुछ और कहना चाहते हैं। अब जगरनाथ कवि और आश्चर्य चनक रूप से कवि की ओर देख रहें हैं। और फिर कवि कहते हैं के क्या हमारे शब्दों से झुठी गंध आ रही है। यानी की कवि का कहना है कि क्या मैं झुठ बोल रहा हुँ। और क्या तुम्हें कहीं काम करने जाने की जल्दी है तो फिर तुम जाओ मैं तुम्हें नहीं रोकुंगा। और फिर जगरनाथ अपना काम करने चला जाता है।

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Bihar Board Class 11th Hindi Chapter 10 Jagarnath Kavita ka Bhavarth, Bihar Board Class 10th Chapter 10 pad kavita jagarnath.

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गालिब कक्षा 11 हिंदी व्‍याख्‍या | Bihar Board Class 11th Hindi Chapter 9 Galib Explanation

September 14, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

इस पोस्‍ट में हमलोग बिहार बोर्ड कक्षा 11 हिंदी के पद्य भाग के पाठ 9 ‘गालिब कविता का व्‍याख्‍या (Galib class 11 Hindi)’ के सारांश और व्‍याख्‍या को पढ़ेंगे।

Galib class 11 Hindi

9. गालिब
लेखक- त्रिलोचन

गालिब गैर नहीं हैं, अपनों से अपने हैं,
गालिब की बोली ही आज हमारी बोली
है । नवीन आँखों में जो नवीन सपने हैं
वे गालिब के सपने हैं । गालिब ने खोली
गाँठ जटिल जीवन की, बात और वह बोली
नपीतुली थी, हलकेपन का नाम नहीं था ।
सुख की आँखों ने दुख देखा और ठिठोली
की, यों जी बहलाया । बेशक दाम नहीं था ।
उन की अंटी में, दुनिया से काम नहीं था
लेकिन उस को साँस-साँस पर तोल रहे थे।
अपना कहने को क्या था, धन-धान नहीं था,
सत्य बोलता था जब जब मुँह खोल रहे थे।
गालिब हो कर रहे जीत कर दुनिया छोड़ी,
कवि थे, अक्षर में अक्षर की महिमा जोड़ी ।

भावार्थ- पाठ एक सोनेट (14 पंक्ति की कविता को सोनेट कहा जाता है।) है, जिसे त्रिलोचन के द्वारा संकलित किया गया है। प्रस्‍तुत कविता के माध्यम से कवि अपने क्या है और पराये क्या है के बारे में बताया है।

कवि यहाँ कहते हैं कि गालिब कोई बाहरी व्‍यक्ति नहीं है। वह हमारे अपने हैं। गालिब जो बोलते थे, वहीं हमारी बोलीं है। हमारी बोली में गालिब का बहुत बड़ा योगदान है। आज हमारी नये आँखों में जो नये सपने हैं, वह गालिब के सपने हैं। यानी देश के लिए गालिब जो सपने देखते थे, वहीं सपने हम भी देखते हैं। गालिब कठिन जीवने को भी आसान किए। गालिब जो भी बोलते थे, उनकी हर बात नपी-तौली होती थी। उनकी बातों में हलकेपन नहीं था। उनकी बातें प्रभावशाली हुआ करती थी। उनके जीवन में सुख और दु:ख आया। वह दु:ख में भी कभी उदास नहीं होते थे। वह दु:ख में भी मन को अच्‍छा से बहला लेते थे। उनका जीवन दु:ख में बीता, लेकिन वह हमेशा खुश रहे और हर किसी का मन बहलाया। उनके पास पैसे नहीं होते थे। वह गरीबी में अपना जीवन बिताया, लेकिन वह दुनिया के सामने गिड़गिड़ाया नहीं। उन्‍हें दुनिया से कोई मतलब नहीं था। लेकिन वह दुनिया को कदम-कदम पर तौल रहे थे। उनके पास कुछ भी नहीं था। खाने को भी कुछ नहीं था। फिर भी वह जब भी मुँह खोलते थे, तो सच बोलते थे। गालिब दुनिया को जीत कर इस दुनिया से अलविदा हुए। वह सभी को साथ लेकर चलने वाले कवि थे। वह अक्षर में अक्षर जोड़ने वाले कवि थे। वह सभी भाषाओं के अक्षर को जोड़कर काव्‍य की महिमा बढ़ा देते थे। गालिब महान शायर और कवि थे।

इस प्रकार, इस सोनेट में गालिब की विशेषता को बताया गया है। गालिब कभी किसी के पास हाथ नहीं फैलाया ना किसी से नफरत किए। वह दुनिया को एक साथ चलने की प्रेरणा देकर चले।

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Bahut Dino Ke Baad class 11 Hindi | बहुत दिनों के बाद कक्षा 11 हिंदी बिहार बोर्ड पद्य पाठ 8 व्‍याख्‍या

September 12, 2022 by Raja Shahin Leave a Comment

इस पोस्‍ट में हमलोग बिहार बोर्ड कक्षा 11 हिंदी के पद्य भाग के पाठ 8 ‘बहुत दिनों के बाद कविता का व्‍याख्‍या (Bahut Dino Ke Baad class 11 Hindi)’ के सारांश और व्‍याख्‍या को पढ़ेंगे।

Bahut Dino Ke Baad class 11 Hindi

8 बहुत दिनों के बाद
लेखक-नागार्जुन

बहुत दिनों के बाद
अब की मैंने जी-भर देखी
पकी-सुनहली फसलों की मुसकान

-बहुत दिनों के बाद
बहुत दिनों के बाद

अब की मैं जी-भर सुन पाया
धान कूटती किशोरियों की कोकिल-कंठी तान ।

-बहुत दिनों के बाद
बहुत दिनों के बाद ।

अब की मैंने जी-भर सूँघे
मौलसिरी के ढेर-ढेर से ताजे-टटके फूल ।

-बहुत दिनों के बाद
बहुत दिनों के बाद

अब की मैं जी-भर छू पाया
अपनी गँवई पगडंडी की चंदनवर्णी धूल

-बहुत दिनों के बाद
बहुत दिनों के बाद

अब की मैंने जी-भर तालमखाना खाया
गन्ने चूसे जी-भर

-बहुत दिनों के बाद
बहुत दिनों के बाद

अब की मैंने जी-भर भोगे.
गंध-रूप-रस-शब्द-स्पर्श सब साथ-साथ इस भू पर
-बहुत दिनों के बाद

इस पाठ के माध्यम से कवि यह जनकारी देना चाहतें हैं कि उन्होंने बहुत दिनों के बाद गाँव में रह कर क्या-क्या आनंद लिया गया हैं सबका व्याख्या इस पाठ में किया गया हैं। कवि नागार्जुन कहते हैं मुझे बहुत दिनों के बाद गाँव मे रहने पर जी भर के पकी हुई सुनहरों फसलो का मुस्कान को देखा दुसरी पंक्ति में कहते हैं कि बहुत दिनो बाद जी भर के धान कुटती हुई किशोरियों द्वारा कोयल की तरह गाना, तिसरी पंक्ति में कहते है और बहुत ही दिनों बाद ताजा-ताजी भौलसीरी के फुल देखें हैं। इसी तरह चौथें पंक्ति में कवि कहते है कि बहुत हि दिनों बाद गाँव के चंदन की जैसी मिटटी को छुआ। साथ पाँचवी पंक्ति में कहते हैं मेवा और ईख के जुस को भी मन भर खाया। अन्तिम पंक्ति में कवि कहते हैं कि मैंने तो गाँव बहुत दिनों बाद मन भर गंध (सुगंध), रूप (सौंदर्य), रस, शब्द भोगे है।

Bahut Dino Ke Baad class 11 Hindi

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